2005年-世界发展银行全球_Education_for_All___The_Cost_of_Accessibility_4页_366kb

教育普及中的无障碍设计成本分析总结

核心内容

本文档探讨了在实现“教育普及”（Education for All, EFA）目标的过程中，无障碍设计的成本问题。文档指出，虽然无障碍设计常被误解为昂贵，但实际成本通常低于总建设成本的1%。通过合理的规划和设计，可以有效控制成本，同时提升学校对所有人群的可及性。

主要观点

• 无障碍设计的目标：确保所有儿童，包括有残疾的儿童，都能平等地接受教育，促进社会融入和社区参与。
• 成本与效益的对比：无障碍设计的成本相对较低，其带来的社会效益远大于经济成本。
• 成本高估的原因：许多成本估算基于对无障碍设计的误解和缺乏经验，例如错误地认为需要额外空间或忽视了节省成本的策略。
• 设计阶段的重要性：在项目设计初期考虑无障碍需求，可以避免后期昂贵的改造费用，提高整体效率。

关键信息

无障碍设计成本较低

• 无障碍设计成本通常占总建设成本的不到1%。
• 通过合理设计，无需增加额外空间，仅需对现有布局进行调整即可满足无障碍要求。
• 例如，Schroeder和Steinfeld（1979）的研究表明，重新设计非无障碍建筑以符合标准无需增加空间。
• Steven Winter Associates（1993）在住宅项目中的研究也得出类似结论，尤其适用于空间较小的环境。

成本控制策略

设计因素

• 利用地形优势，如坡度方向，便于设计无障碍路径。
• 避免建筑内部的高差变化，减少对坡道的需求。
• 消除门槛和台阶，采用平缓过渡设计。
• 避免使用电梯和升降设备，因其成本高且维护困难。
• 在必要时采用分层设计，通过外部无障碍通道连接各层。
• 精确设计，增加轮椅通行空间而不扩大整体建筑规模。
• 坡道应与通行方向一致，以减少对楼梯的需求。

建设因素

• 使用本地可得的材料和产品，如用钢条、管道或木条制作扶手。
• 创新使用现有资源，如用双窄门代替宽门。
• 避免使用不耐用的铺装材料，只要地面平坦、稳定、排水良好即可。
• 在施工前对建设者进行培训，确保他们理解无障碍设计的重要性，以避免施工中的问题。

社会因素

• 在设计阶段投入资源进行教育和宣传，以获得当地建设者和供应商的支持。
• 考虑文化背景，避免因性别隔离等社会因素导致的无障碍方案不被接受。

无障碍设计的总体价值

• 无障碍设计不仅有助于残疾人士，还能提升整体建筑的可维护性和安全性。
• 它减少了楼梯和障碍物，提高了通行效率，降低了事故率。
• 通过推广“通用设计”（Universal Design）理念，使学校更易被所有人使用，增强其社会价值。

结论

• 成本不应成为无障碍设计的障碍，而是可以通过合理规划和设计加以控制。
• 在项目初期引入无障碍设计，有助于避免后期高昂的改造费用。
• 教育设计师、建设者和社区成员关于无障碍设计的重要性，可以促进更有效的解决方案。
• 技术支持和培训是确保无障碍设计成功实施的关键。

参考资料

• http://www.usaid.gov/about/disability/financed_construction.html
• http://www.iso.org/iso/en/commentcentre/pressreleases/archives/2001/Ref809.html
• http://www.iso.org/iso/en/commentcentre/isobulletin/articles/2002/pdf/elderlyneeds02-02.pdf
• http://www.iadb.org/sds/doc/Rev2bEditedDisability%2DInfrastructureAlvarez.pdf

作者与摄影师信息

• 作者：Edward Steinfeld, Arch. D.
• 摄影师：Annie Paulson, 2003