2014年-世界发展银行全球_Assessing_the_Role_of_Faith-Inspired_Primary_and_Secondary_Schools_in_Africa___Evidence_from_Multi-Purpose_Surveys_20页_174kb

报告摘要

总结：非洲信仰激励学校的作用评估

核心内容

本文探讨了信仰激励学校（FISs）在非洲教育体系中的作用，分析其市场占有率、对贫困群体的覆盖情况以及对家庭的教育成本。研究基于多用途家庭调查数据，以提供更准确的证据，补充了行政统计数据的不足。

主要观点

市场占有率：FISs在非洲教育体系中占据一定比例，但普遍低于此前流传的“一半”说法。
- 在非洲国家中，FISs在小学阶段的平均市场占有率约为14%，而在中学阶段约为11.2%。
- 小学阶段，FISs在刚果民主共和国（DRC）和塞拉利昂的市场占有率较高，分别达到69.8%和54.9%。
- 与世俗私立学校相比，FISs的市场占有率略高，但差异不大。
- 与联合国教科文组织（UIS）的行政统计数据相比，家庭调查数据通常显示更高的市场占有率，这可能是因为部分未被官方记录的学校被纳入调查。
对贫困群体的覆盖：
- 一些国家的FISs确实更倾向于服务贫困群体，例如塞拉利昂。
- 然而，其他如喀麦隆的FISs则更多服务于相对富裕的群体，尤其是城市地区。
- FISs的覆盖能力与其成本结构和收入来源密切相关。尽管一些FISs试图为贫困学生提供免费或低成本服务，但若缺乏公共支持，仍需通过学费等方式实现收入平衡，这可能影响其对贫困群体的覆盖。
教育成本：
- FISs对家庭的教育成本与世俗私立学校相比并不一定更高，但具体差异因国家而异。
- 在某些国家，FISs的教育成本可能较低，尤其是在公共教育体系不完善或无法提供服务的地区，FISs成为重要的替代选择。

关键信息

调查数据来源

本文使用了多个非洲国家的多用途家庭调查数据，这些数据具有代表性，且包含教育模块，能够识别FISs与其他教育提供者。
调查数据覆盖了小学和中学教育，包括以下国家：布基纳法索、布隆迪、喀麦隆、刚果民主共和国、加纳、肯尼亚、马里、尼日尔、尼日利亚、塞内加尔、塞拉利昂、斯威士兰、乌干达和赞比亚。

行政数据对比

行政数据（来自UIS）显示，小学阶段FISs的平均市场占有率约为12.8%，中学阶段为20.0%。
家庭调查数据通常高于行政数据，特别是在一些国家（如马里、尼日尔），这可能是由于分类标准不一致或部分学校未被官方记录。

调查方法说明

不同国家的调查问卷中，关于教育提供者的提问方式存在差异，这影响了FISs的识别准确性。
在某些国家，FISs与非政府组织（NGOs）被归为同一类别，导致数据可能被高估，但通常这种影响较小。

结论

FISs在非洲教育体系中扮演了重要角色，尤其是在公共教育体系不健全的地区。尽管它们的市场占有率普遍低于此前的说法，但其在服务贫困群体方面具有独特优势。然而，FISs的覆盖能力和教育成本受其运营模式和资金来源影响，因此不能一概而论。本文强调了使用家庭调查数据的重要性，以更准确地评估FISs的实际影响和作用。

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