2003年-世界发展银行全球_East_Africa-South_Asia___Learning_and_Exchanging_Indigenous_Knowledge_2页_231kb

总结：非洲地区“本土知识学习交流”项目

核心内容

世界银行非洲地区在2002年9月至10月期间组织了一次跨区域的本土知识（Indigenous Knowledge, IK）学习交流活动，涉及东非的埃塞俄比亚、肯尼亚和乌干达，以及南亚的斯里兰卡和印度。此次活动旨在通过区域间的经验分享与学习，推动本土知识在发展项目中的应用。

主要观点

• 学习方式创新：项目采用“反思式学习”方法，通过视频记录和开放式问题引导参与者深入思考学习内容，并通过五次反思会议总结经验。
• 跨区域合作：参与者不仅访问了南亚的项目现场，还与当地专家和机构进行了深入交流，探索如何将南亚的IK经验应用于东非。
• 多主体参与：学习团队包括项目官员、传统从业者、政府高级官员等，以确保知识的可持续转化和应用。
• 政府支持关键：南亚经验表明，政府的政策支持和法律环境对本土知识的推广至关重要。
• 社区参与必要：社区的积极参与有助于知识的识别、验证、存储和传播，是项目成功的关键因素之一。
• 性别平等意识：女性作为本土知识的重要传承者，应被纳入项目实施的各个环节，发挥其在推动变革中的作用。
• 技术与本土结合：本土知识虽然有效，但往往需要与外部技术手段结合，以实现更广泛的应用和成果。
• 持续学习机制：为了确保学习交流的长期影响，应建立持续的双向学习机制，鼓励不同领域间的合作与知识共享。

关键信息

项目背景

• 项目名称：Indigenous Knowledge for Development Program
• 时间：2002年9月至10月
• 参与国家：埃塞俄比亚、肯尼亚、乌干达（东非）；斯里兰卡、印度（南亚）
• 参与人员：16名发展工作者（包括项目官员、传统从业者、政府代表等）和5名世界银行工作人员

项目成果

• 埃塞俄比亚：
  • 制定国家策略，推动本土知识在发展规划中的主流化；
  • 复制斯里兰卡经验，应用于草药项目；
  • 建立国家草药植物植物园。
• 肯尼亚：
  • 与印度SAT医学院合作，开展残疾早期检测；
  • 试点基于印度Swaminathan基金会模式的农村电信中心；
  • 与印度NIPCCD合作，探索早期儿童发展整合方法；
  • 与斯里兰卡阿育吠陀药物公司合作，推广传统医学；
  • 与印度的农业盐碱地项目合作，推动农业推广服务与妇女赋权。
• 乌干达：
  • 派遣代表团赴印度学习健康领域的合作经验；
  • 计划提出南南合作方案，争取GEF/捐助方资金支持；
  • 举办东非地区传统医学研讨会；
  • 再次组织IK从业者赴印度和斯里兰卡学习。

内部非洲合作

• 埃塞俄比亚计划复制乌干达Iganga项目的经验，利用现代与传统知识结合的方式，通过无线电设备减少孕产妇死亡率，此项目由世界银行支持。

学习交流的意义

• 通过学习交流，增强了东非国家在本土知识应用方面的能力；
• 促进了南南合作与技术交流；
• 为世界银行及其合作伙伴积累了宝贵的知识资源，有助于未来项目设计与实施。

项目经验与启示

• 多主体协作：确保政府、社区和外部机构的多方参与是项目成功的基础。
• 政策支持：建立支持本土知识的政策环境是其可持续发展的前提。
• 技术融合：将本土知识与现代技术相结合，可以提升项目的影响力和适应性。
• 持续学习：学习交流不应止步于一次活动，而应建立长期的双向互动机制。

项目联系信息

• 联系人：Krishna Pidatala, Siddhartha Prakash, E.V. Shantha
• 联系方式：
  • 电话：(202)-473-7353, (202)-473-5863, (202)-473-7182
  • 邮箱：kpidatala@worldbank.org, sprakash@worldbank.org, Eshantha@worldbank.org
• 项目编辑：P C Mohan
• 联系方式：
  • 电话：(202) 473-4114
  • 邮箱：pmohan@worldbank.org

项目网站

• 世界银行内部知识共享平台：http://afr.worldbank.org/aftqk/debriefing/IKLearning/home.htm
• 项目系列编辑：Good Practice Infobriefs

项目影响

• 通过知识共享和学习交流，推动了本土知识在发展实践中的应用；
• 促进了东非国家在早期儿童发展、草药保护、农村ICT应用等领域的项目改进与创新；
• 为世界银行在非洲地区的知识管理与学习机制提供了宝贵经验。