OECD-2015国际学生评估报告（英文）-2017-310页-5mb

报告摘要

总结：PISA 2015 成果（卷 V）——协作问题解决能力

核心内容

PISA 2015 卷 V 报告首次对全球学生的协作问题解决能力进行了大规模评估。报告指出，随着世界日益互联，学生需要具备协作能力来应对未来的工作和社会挑战。然而，当前大多数学生在协作问题解决方面的表现仍不理想，仅约 8% 的学生能够在需要团队协作的复杂任务中表现出色。

主要观点

协作问题解决能力的重要性：协作问题解决能力是21世纪学生必须掌握的关键技能之一。它涉及学生在团队中有效沟通、管理冲突、共享知识和资源的能力。
学术成绩与协作能力的关系：在科学、阅读和数学表现较好的学生，通常在协作问题解决方面也表现较好，但学术技能并不能完全预测协作能力。
性别差异：在所有参与国家，女生在协作问题解决方面普遍优于男生，且这种差距比阅读领域的性别差距更大。
社会经济地位的影响：社会经济地位较高的学生在协作问题解决方面表现更好，但这种影响在不同国家间存在差异。
移民背景与协作能力：有移民背景的学生在协作问题解决方面表现较弱，但接触更多元文化背景的学校有助于提升学生的协作能力。
课堂活动的作用：频繁参与以沟通为主的课堂活动（如解释科学观点、进行实验、讨论科学问题等）与积极的协作态度密切相关。
课外活动与协作能力：使用互联网、社交网络等课外活动与协作问题解决能力正相关，而玩电子游戏则与协作能力负相关。
师生关系与协作能力：良好的师生关系和积极的课堂氛围有助于学生发展协作能力，而被老师当众侮辱的学生协作能力显著下降。
家庭与社会因素：家庭环境对协作能力的发展同样重要，家长的支持和参与有助于提升学生的协作表现。
教育政策的启示：教育系统需要更系统地培养学生的协作能力，不仅通过课程教学，还应通过组织体育活动、鼓励学生参与多元文化互动、改善课堂管理、防止校园欺凌等措施。