2002年-世界发展银行全球_Learning_to_Export___Evidence____________from_Moroccan_Manufacturing_50页_2mb

总结：Learning to Export - Evidence from Moroccan Manufacturing

核心内容

本研究探讨了制造企业如何学习出口，提出了两种主要的学习机制：生产率学习（productivity learning）和市场学习（market learning）。通过分析摩洛哥制造业的面板数据和横截面数据，研究发现市场学习在出口行为中起主要作用，而生产率学习的证据较少。这些发现支持了摩洛哥制造业出口集中在消费品（如服装、纺织和皮革）的观察，表明出口企业通常在生产初期就进入国际市场。

主要观点

• 市场学习是出口企业主要依赖的学习机制，即企业通过了解外国消费者偏好来设计产品。
• 生产率学习的证据较弱，表明企业并不通过提高生产效率来实现出口。
• 年轻企业更可能成为出口企业，大多数在创建后不久即开始出口。
• 新产品在开始生产后通常很快被出口，且出口比例在前2-3年会增加。
• 出口经验显著缩短企业出口新产品所需的时间，但对整体生产率提升影响有限。
• 出口与生产率之间存在正相关，但这种关系源于自我选择（self-selection），即更有生产率的企业更倾向于出口，而非出口本身带来生产率提升。

关键信息

1. 数据来源

• 普查数据：来自摩洛哥工业部，涵盖1985至1999年的15年数据，包括企业规模、就业、产出和出口等基本信息。
• FACS调查数据：2000年9月至12月由摩洛哥工业部与世界银行联合开展，覆盖全国六个主要工业区域，包含详细财务、人力和出口信息。
• 样本特征：
  • 总共859家企业，均来自普查数据中员工数10人以上的制造企业。
  • 60%的样本企业属于纺织和服装行业，60%位于卡萨布兰卡及其周边地区。
  • 平均年销售额为240万美元，平均员工数为123名正式员工和13名临时员工。
  • 企业平均存在时间为16年，其中56%的企业出口部分或全部产出，43%的平均出口比例。

2. 出口行为特征

• 出口时间短：企业平均在创建后3.6年才开始出口，但42%的企业在创建当年即开始出口。
• 新产品出口迅速：新产品在开始生产后通常在一年内被出口，且出口比例在初期会迅速上升。
• 出口市场集中：出口主要流向欧洲，尤其是法国（占46%），少数流向邻近的北非国家和撒哈拉以南非洲。
• 出口比例差异：不同行业和地区的出口比例差异显著，其中服装行业出口比例最高（80%），而其他行业如化工和塑料出口比例较低（<10%）。

3. 理论模型

• 生产率学习模型：认为企业通过提高生产效率进入出口市场，但研究发现其对出口行为的影响有限。
• 市场学习模型：认为企业通过了解外国市场需求来设计产品，出口行为与生产率无关，但与市场适应能力密切相关。
• 模型结论：出口企业的生产率提升并非由出口本身导致，而是由自我选择决定，即更有生产率的企业更可能出口。

4. 政策含义

• 出口依赖市场学习，而非生产率学习，因此保护性政策可能阻碍出口。
• 出口企业不需要经历长时间的生产率提升，而是在生产初期即具备出口能力。
• 出口行为与企业年龄和产品种类密切相关，年轻企业和新产品更倾向于出口。
• 政策制定者应关注市场学习，而非仅仅提高生产率，以促进出口增长。

结论

研究发现，摩洛哥制造业的出口行为主要由市场学习驱动，而非生产率学习。企业往往在创建后不久即进入出口市场，且新产品出口迅速。出口比例的提升与企业生产率无关，而是由自我选择决定。因此，政策应侧重于帮助企业适应国际市场，而非仅仅提升生产效率。