《全球数字教育快报》2024年第2期-21页_550kb

全球数字教育发展动态总结（2024年第2期）

主办单位：教育部教育信息化战略研究基地（北京）北京师范大学智慧学习研究院

一、全球动态一览（时间与重要事件）

1. 1月31日，2024世界数字教育大会在闭幕式上发布多项成果：

   • 发布全球数字教育发展指数（GDEI）及《中国智慧教育发展报告（2023）》。
   • 建立"世界数字教育联盟"，已有104家机构加入。
   • 发布《国际数字教育案例汇编（55例）》。
   • 国家智慧教育公共服务平台国际版上线，支持6种官方语言。

2. 1月19日，联合国教科文组织发布《智利人工智能准备情况评估报告》，重点关注教育领域AI应用现状与数字化转型。

3. 1月19日，联合国教科文组织国际教育规划研究所发布《紧急情况下的教育数据概念框架》与《教育数据生态系统诊断指南和工具包》，以提升危机环境中的教育抗灾能力。

4. 12月15日，芬兰发布《幼儿、学前、小学和初中教育的数字化目标状态》，提出目标状态实现的七条路径。

5. 11月9日，芬兰公布《2027教育与培训数字化政策》，明确推动可持续且道德的数字化技术发展。

6. 6月18日，新加坡《教育中的人工智能应用指南》发布。

二、各国及国际组织进展摘要

1. 中国

• GDEI指数发布：中国排名从24位跃升至第9位，推动了数字资源平台建设、素养培养与体系构建。
• 平台国际版上线：提供全球多语言公共服务，促进数字教育普惠。
• 案例汇编与联盟：发布55个全球案例，成立包含全球41个国家与地区104家机构的世界数字教育联盟，倡议推进合作，关注发展中国家和边缘群体。
• 政策框架：国家数字教育战略深化，中国教科院指出全球数字教育发展五阶段及六维评价体系。

2. 新加坡

• Inknoe技术公司发布《教育中的人工智能应用指南》，阐明AI技术在教学、资源与教师能力培养中的集成方法。

3. 智利

• 在联合国教科文组织指导下评估教育领域AI准备情况，推动校园连接性、基础设施与数字能力提升，新增AI课程数量显著增长。

4. 联合国教科文组织

• 《AI准备度评估报告》：分析智利及其他国家的AI政策推行情况，以负责任方式推动教育数字化。
• 应急数据工具包：提出数据生态系统建设四大步骤，支持危机响应决策，促进可持续发展目标实现。

三、芬兰

• 数字化目标状态：七个路径指引包括数字能力培养、数据治理、法律与基础设施支持等，强调平等与多利益相关方协作。

四、主要结论与展望

各署名主体正多元化发展数字教育，强调内容普惠、技术安全与伦理规范。跨国合作、教育系统数据保护与危机响应机制的建设，旨在构建公平、包容且高质的全球教育生态系统。