工业互联网人才白皮书（2020）_67页_1mb

工业互联网人才白皮书（2020年版）总结

核心内容

本白皮书由中国工业互联网研究院联合多家企业与高校共同编写，旨在为政府、高校和企业的人才政策制定、人才培养和人才选拔提供参考依据。内容围绕工业互联网发展对人才需求的影响、当前人才培养现状及面临的挑战，提出了相应的建议，以推动工业互联网人才队伍建设。

主要观点

• 工业互联网是国家智能制造和产业竞争力的重要支撑，其发展需要复合型、多维度、多层次人才，涵盖OT（操作技术）与IT（信息技术）复合型人才、企业管理人才、行业领军人才、专业技术人才、产业工人等。
• 工业互联网相关职业正在快速增加，2019年和2020年新增职业中，有13个与工业互联网相关，占比44.8%。
• 岗位能力标准化程度较低，导致人才供需匹配度不高，亟需统一岗位能力描述，以提升高校人才培养与企业需求的契合度。
• 工业互联网带动就业效果显著，2017-2019年带动就业人数持续增长，预计2020年将达到2810.90万人。
• 工业互联网人才培养体系尚未形成，当前高校在专业设置、课程建设、教材编写、师资培养等方面存在短板，亟需国家政策引导与产教融合机制的建立。

关键信息

一、工业互联网人才需求侧分析

• 工业企业：用人需求集中在平台使用、工业网络维护、智能产线操作等，需加强员工技能培训。
• 工业互联网平台企业：用人需求包括平台架构、开发、维护、解决方案规划与实施等。
• 运营商：需网络运维、SD-WAN研发、5G应用等技术人才。
• 工业互联网安全领域企业：需数据安全、应用安全、解决方案设计等专业技术人员。
• 系统集成商：需自动化工程师、测试工程师、工业APP架构师、工业大数据工程师等。
• 工业互联网岗位多样化，但岗位职责不统一，缺乏行业标准。

二、工业互联网人才培养现状

• 专科教育：有33个相关专业，占专科专业总数的4.2%，主要集中在计算机、自动化、电子信息等领域，但专业匹配度为33.3%。
• 本科教育：有43个相关专业，占本科专业总数的6.1%，匹配度为39.4%。
• 研究生教育：有14个相关一级学科专业，占一级学科总数的12.6%，匹配度为34.1%。
• 继续教育：已开展相关培训，但系统性不足，存在培训方式单一、内容不系统、师资水平参差不齐等问题。

三、工业互联网人才培养难点

1. 缺乏专门教材和课程资源，现有教材多为技术科普，未形成系统化教学体系。
2. 人才分类培养体系尚未形成，既需学术型人才，也需应用型人才，需建立多元化培养路径。
3. 产教融合不足，校企合作机制尚未完善，导致教学内容与行业需求脱节。

四、壮大工业互联网人才队伍的建议

1. 加强人才需求预测，建立国家级工业互联网人才大数据平台，为政策制定提供依据。
2. 建立人才评价体系，制定职业能力标准，开展人才认证工作，推动“1+X”证书试点。
3. 建设人才培养生态，推动校企共建课程、教材和实训基地，形成协同育人机制。
4. 开发工业互联网课程体系，包括通识课、专业基础课、专业课和综合实践课。
5. 编写工业互联网系列教材，优先开发《工业互联网导论》《工业大数据》《工业互联网APP开发》《边缘计算》等教材。
6. 建设实训基地，为学生和企业技术人员提供实践平台，提升教学与产业对接能力。
7. 加强师资培训，推动“双师型”教师队伍建设，提升教师的实践教学能力。

五、工业互联网相关专业与职业匹配分析

• 专科专业与职业小类匹配率为33.3%。
• 本科专业与职业小类匹配率为39.4%。
• 研究生一级学科专业与职业小类匹配率为34.1%。
• 匹配度不足，需进一步优化专业设置，加强与职业需求的对接。

六、政策支持

• 国家及地方政府已陆续出台多项工业互联网人才政策，包括**“新基建”**、产教融合、职业教育改革等。
• 2016-2020年，国家和地方共发布多项政策文件，涵盖人才培养、引进、评价、激励等多个方面，强调校企合作和技能提升。

七、总结

工业互联网是推动制造业转型升级和实现高质量发展的重要引擎，其发展对人才提出新的要求。当前人才培养体系尚未完善，需从课程体系、教材编写、实训基地建设、师资培训、产教融合等方面进行系统改革。通过加强政策引导和校企合作，构建多元化、系统化、标准化的人才培养机制，将有助于提升工业互联网人才的供给能力，推动我国工业互联网的创新发展。